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当前位置:  中国听力学首页 -> 听力教育 -> 聋人心理
[浅谈与聋生之间的沟通] 2014-1-27
    师生沟通是理解的基础,是教师工作,特别是班主任工作顺利进行的前提条件,没有沟通就没有教育的成功。而聋生因其自身的特点,他们有自己的思维方式,与健全人之间的沟通更难。……
[聋校班主任开展心理辅导工作的几点建议] 2014-1-14
    对于聋校班主任的心理辅导工作,十余年的班主任工作经验并结合本人掌握的心理学知识,我建议应注重采用以下几个方面。……
[听觉障碍儿童观察力的特点] 2013-11-26
    听觉障碍儿童观察力的特点有以下几点:1.自觉性差。他们的观察往往是漫无日的的,东瞧瞧,西瞅瞅,容易受新异刺激的影响而转移视线,且维持的时间也不能长久。……
[听力正常的人必须尽力消除对耳聋的陈旧观念] 2013-11-19
    听力正常的人必须尽力消除对耳聋的陈旧观念。他们个人的经验,他们认为必然是正确的)会使他们产生错误的看法,认为聋人就是蒙受了一种个人损失的人。……
[听力残疾人群有心理问题的最多] 2013-11-6
    1446名残疾人进行心理调查问卷结果显示,近三分之一的残疾人存在不同程度的心理问题。昨日,在残疾人心理研究会工作报告会议上,残联发布了沈阳市部分残疾人心理状况调查情况。……
[重视听障儿童的自卑心理] 2013-10-22
    自卑是一种性格缺陷,而一个人自卑性格的形成往往来源于儿童时期,它对人的身心健康会产生消极影响。在康复中心工作的日子里,我发现身边的孩子或多或少都有一些自卑心理。……
[聋生不良心理行为及其矫正的研究与实践] 2013-8-2
    聋教育的产生和发展有其自己的历史和规律,这里包括了一个民族、一个国家教育的发展。……
[心理学在康复教育中的运用] 2013-7-11
    心理学一直与教育有着密切的联系。听障儿童发展的特殊性表现在其缺陷的补偿功能上,因听力损伤而带来的特殊性发展过程,其身心发展的某些方面相对于听健儿童较为滞后。……
[如何帮助聋孩子面对困难] 2013-7-1
    让孩子亲身经历,有助他们成长,变得独立。在孩子没有您的帮助就不能处理的场合,例如在交通繁忙的街道上,您可以是个保护者,但是您应尽量不过度保护。如果孩子能在坚强,独立及自信下成长,他们就能不受听力损失的影响,从容面对各种困难。……
[教听障孩子〃心理自救〃] 2013-6-17
    一个人如果长期处在消极、忧郁、恐惧的心理环境中,会诱发各种疾病,还会导致注意力不集中,尤其是孩子。因此,教会孩子“心理自救”,使孩子心理走向成熟是完全必要的。……
[聋儿的心理行为有哪些特征] 2013-5-28
    许多人认为,聋哑人比盲人幸福,但聋哑人的家长却并不这样认为。他们觉得盲人虽然看不见,但能够听说,能够生活在主流社会中,而聋哑人因为不会说,无法和正常人交流,……
[耳聋患者的心理分析] 2013-5-15
    从第一次发现听力有困难到实际求助,间隔可能高达15年。通常都是家庭成员、朋友或同事,首先让一个人意识到他可能出现听力问题。人们经常宁愿限制他们的个人与社交生活,也不愿承认他们有听力问题。……

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